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Comparatives and Superlatives

INGLES

 

 

                   Comparatives and Superlatives

Comparatives and Superlatives are special forms of adjectives. They are used to compare two or more things. Generally, comparatives are formed using -er and superlatives are formed using -est. This page will explain the rules for forming regular comparatives and superlatives, and also show some basic ways of using them.

Forming comparatives and superlatives

How these forms are created depends on how many syllables there are in the adjective. Syllables are like "sound beats". For instance, "sing" contains one syllable, but "singing" contains two - sing and ing.

How to use comparatives and superlatives

Comparatives

Comparatives are used to compare two things. You can use sentences with "than", or you can use a conjunction like "but".

  • Jiro is taller than Yukio.
  • Yukio is tall, but Jiro is taller.

Superlatives

Superlatives are used to compare more than two things. Superlative sentences usually use "the", because there is only one superlative.

  • Masami is the tallest in the class.
  • Yukio is tall, and Jiro is taller, but Masami is the tallest.

 

 

Guía de preguntas Inglés.

(English guide)

 

  • 1. For predictions, promises, decisions and offers made at the time of speaking, we use: Future Will
  • 2. Expression of orders and commands or conclusions, we use: Must
  • 3. Suggest that something is possible, we use: May/might
  • 4. Future plans, intentions, future actions resulting from a present situation, we use: Future going to
  • 5. To give advice or to express criticism, we use: Should
  • 6. To express ability or possibility, we use: Can
  • 7. To suggest an alternative or to make a weak suggestion, we use: Could
  • 8. What's the meaning of "An aisle seat": Asiento en el pasillo
  • 9. What's the meaning of "A non stop flight": Vuelo sin escalas
  • 10. What's the meaning of "hang out with friends": Salir con los amigos

 

 

2ª Guía de preguntas

Inglés II

  • 1. Are meet, sleep and take regular or irregular verbs?: IRREGULAR VERBS
  • 2. Examples of past -time expressions: YESTERDAY, LAST WEEK, LAST MONTH
  • 3. Simple past of the verb To have: HAD
  • 4. To ask questions about the past (except with verb to be), the auxiliary verb we use is: DID
  • 5. Examples of positive descriptions: REALLY NICE, GREAT, WONDERFUL
  • 6. Examples of negative descriptions: NOT GOOD, TERRIBLE, AWFUL
  • 7. The short answer of the question Was your flight on time? Is: YES, IT WAS or NO, IT WASN´T
  • 8. The short answer of the question Did you go to the party last night? Is: YES, I DID or NO, I DIDN´T
  • 9. Where ___________ you last night?: WERE
  • 10. To give a direct orders or instructions, we use: IMPERATIVE
  • 11. Write the meaning of I have a toothache: TENGO DOLOR DE DIENTES
  • 12. When we write a letter, a postcard or an e-mail, we start with: DEAR + NAME
  • 13. Write the simple past of buy: BOUGHT
  • 14. Write the simple past of write: WROTE
  • 15. Where does a chef work?: IN A RESTAURANT
  • 16. Where does a pilot work?: IN AN AIRPORT
  • 17. To express ability or possibility, we use: CAN
  • 18. To suggest an alternative or to make a weak suggestion , we use: COULD
  • 19. To give advice or to express criticism, we use: SHOULD
  • 20. Correct the following sentence Give me an advice: GIVE ME A PIECE OF ADVICE or GIVE ME ADVICE
  • 21. Write the meaning of Go straight: IR DERECHO
  • 22. Simple past of go: WENT
  • 23. What's the meaning of turn right: VUELTA A LA DERECHA
  • 24. What's the meaning of Take the escalator: TOMA LA ESCALERA ELECTRICA
  • 25. The short answer of the question Can you come for dinner this evening? Is: YES, I CAN or NO, I CAN'T

Taller de lectura y Redacción

                                                                           

                         Taller de lectura y Redacción

                                                   

 

 

Las personas utilizamos los signos de puntuación, para transmitir las ideas con claridad y exactitud ya que cuando hablamos, la voz nos ayuda a dar el énfasis o entonación que deseamos, sin embargo en el escrito no tenemos al receptor delante de nosotros para decirle con nuestros gestos y entonaciones parte del mensaje; aquí radica la importancia del correcto uso de los signos de puntuación.

La función de los signos de puntuación es tan importante que el mensaje puede distorsionarse si no se ubican en el lugar indicado; es decir de ella depende en gran parte la correcta expresión y comprensión de los mensajes escritos. La puntuación organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigüedad en textos que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones diferentes.
El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o una palabra.

Aquí algo de ortografía puntual.

Los signos de interrogación (¿ ?) y admiración (¡ !):

Se ponen al principio y al final de la oración que deba llevarlos.

Los signos de interrogación o admiración se abrirán donde comienza la pregunta o la exclamación (no donde empieza la oración).

Diéresis o crema:  Se usa la diéresis o crema sobre la vocal "ü" de las sílabas "gue", "gui" cuando queremos que la "u" se pronuncie.

La coma: Se usa la coma para separar elementos similares breves, no ligados por conjunción.

En este breve tema pudimos apreciar que el uso de signos de puntuación en la lectura y redacción son muy importantes para darle sentido a las palabras o frases que queremos expresar.

 

Taller de lectura y Redacción

 

  • 1. Este signo de puntuación indica continuación y se usa después de las frases de índole comunicativa, antes de las citas textuales y en las cartas, después del saludo:

R: Los dos puntos (:)

 

  • 2. Signo de puntuación que se emplea para enseñar la frase que estamos citando textualmente o para destacar alguna frase o palabra:

R: Las comillas (")

 

  • 3. Este signo se emplea para encerrar frases aclaratorias. Se usa mucho en las obras de teatro y en los guiones de cine, televisión, porque dentro de los paréntesis se ponen las acotaciones:

R: El paréntesis ()

 

  • 4. Este signo se usa cuando se deja incompleto el sentido de lo que decimos o del texto que estamos citando:

R: Los puntos suspensivos (...)

 

  • 5. Este tipo de signos se usa para dividir las sílabas de una palabra o separar las palabras de un concepto:

R: El guión corto (_)

 

  • 6. Son signos que se emplean para preguntar. Se usan al principio y al término de las preguntas directas:

R: Signos de interrogación (¿?)

 

  • 7. Son signos para manifestar admiración o sorpresa:

R: Signos de admiración (¡!)

 

  • 8. Signos que separan oraciones de diferente tema:

R: Punto y aparte

 

  • 9. Arte de expresarse con corrección y eficiencia, embelleciendo la expresión de los conceptos y dando al lenguaje escrito o hablado el efecto necesario para deleitar, persuadir o conmover:

R: Retórica

 

  • 10. Su propósito en un texto persuasivo consiste en enviar un mensaje al enunciatario para que éste lo acepte o lo rechace, lo cual implica en ocasiones obligar y controlarlo:

R: Enunciador o emisor

 

  • 11. Es la información total transmitida en determinadas circunstancias, sujeta a un marco de referencia:

R: El mensaje

 

  • 12. Predomina la función apelativa y son las circunstancias en las que se produce el mensaje, es decir, lugar y tiempo, la cultura del emisor y del receptor hace que permita su correcta comprensión:

R: Contexto

 

  • 13. Están representadas por las formas del discurso, es decir, la manera en que se expone la información:

R: Marcas discursivas

 

  • 14. En una propuesta sistemática, argumentada con coherencia lógica que parte de las premisas para llegar a la conclusión demostrada:

R: Tesis

 

  • 15. Consiste en la concordancia semántica que se establece entre las oraciones que componen un párrafo o ente los párrafos de un texto:

R: Coherencia lingüística

 

  • 16. Es una noticia que pretende llegar a una persona o grupo de personas para que tengan conocimiento de algo que a ellos o al autor del aviso les pueda interesar:

R: Anuncio publicitario

 

  • 17. Noticia que, con fines de propaganda comercial, se inserta en un periódico para que numerosas personas sepan que algo se puede comprar, vender, rentar, etc.:

R: Anuncio

  • 18. Es un escrito en el que un especialista o alguien reconocido expresa un punto de vista particular con respecto a una cuestión de actualidad o de una noticia:

R: Artículo de opinión

 

  • 19. Es considerada un género periodístico y un medio visual gráfico que refleja el descontento social, principalmente hacia las acciones del gobierno se caracteriza por la crítica y el humor:

R: Caricatura política

 

  • 20. Es una exposición o argumentación que contiene el pensamiento de una persona reconocida en relación con un tema correcto:

R: Artículo de opinión

 

  • 21. Escrito en una forma especial que, en opinión de algunos teóricos, constituye un género aparte y participa de lo expresivo y lo informativo, ya que en él puede darse la subjetividad y la objetividad, cualidades que respectivamente caracterizan la obra literaria y la informativa:

R: El ensayo

 

  • 22. En este apartado se plantean las ideas propias y se justifican con la información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, etc. Con todo esto se profundiza más en el tema y permite que el lector reflexione y se motive. Los recursos más usados son la descripción y la narración:

R: Desarrollo del ensayo

 

  • 23. Es un género literario en el que encontramos ideas, propuestas sobre un tema profundo, debido a que permite al escritor desarrollar un tema de manera creativa y con estilo propio. Consiste en la defensa de alguna tesis:

R: Ensayo filosófico

 

  • 24. Se llama género literario-científico porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística. Comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse más a las cosas. No hay en la realidad un estilo definido sino muchos, según el carácter del autor:

R: Ensayo científico

 

  • 25. Es la presentación del autor del tema sobre el cual va a desarrollarse su propio punto de vista y las razones por las cuales considera importante el tema. Plantea el problema por el cual vamos a aproximar nuestros conocimientos, experiencias, reflexiones:

R: Planteamiento, entrada o presentación del ensayo

             

 

                                  

 

Tica y valores

                                                             ÉTICA Y VALORES

  

Para comprender los valores éticos es fundamental que tengamos claros términos como lo son: ética y valor ético.

El término Ética, etimológicamente, deriva de la palabra griega "ethos", que significa "costumbre". La ética es la parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones que rigen el comportamiento del hombre en la sociedad.

Dio la primera versión sistemática de la ética (Aristóteles).

Independientemente del significado etimológico la ética es el compromiso que se adquiere con uno mismo de ser siempre mas persona. Y esto se lleva a cabo por medio de decisiones internas y libres que se reflejan por medio de actos y valores fundamentados.

Se considera valor a aquellas cualidades o características de las acciones seleccionadas o elegidas de manera libre, consciente que sirven a los individuos para orientar sus comportamientos y acciones en la satisfacción de determinadas necesidades. Los valores están presentes en toda sociedad humana. Desde el punto educativo los valores son considerados abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización personal, guías que determinan la orientación de la conducta y la vida de cada individuo y de cada grupo social. Los valores éticos, pueden no coincidir con nuestros deseos, pero sentimos que debemos intentar realizarlos sino queremos perder categoría como personas que somos.

Teniendo claro lo anterior se procede a mencionar los valores éticos fundamentales los cuales son:

 

JUSTICIA

Según la escala de (Max Scheler) La justicia pertenece a los valores jurídicos. Históricamente ha recibido muchas formulaciones, siendo la más clásica la de (ulpiano), al decir que la justicia consiste en dar a cada uno lo suyo. Las tradiciones liberal y social que confluyen en la (Declaración Universal De Los Derechos Humanos) acabaran reconociendo que la justicia consiste en dar a cada uno las condiciones para vivir en libertad y en igualdad. Mientras que (Aristóteles) decía que la justicia como igualdad proporcional: dar a cada uno lo que es suyo, o lo que le corresponde. Dice que lo que le corresponde a cada ciudadano tiene que estar en proporción con su rango social y sus meritos personales.

De manera que se puede entender a grandes rasgos como conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones especificas.

 

VERDAD

Según la escala de (Max Scheler) la verdad forma parte de los valores del conocimiento puro.La verdad coincide con la verificabilidad; es verdad lo que es comprobable y cuantificable. Como tal es actitud de toda la persona. Es una virtud social que abre a los demás promoviendo relaciones. La veracidad es virtud de fidelidad: fidelidad a la verdad y en la verdad.

 

RESPONSABILIDAD

La responsabilidad hace referencia al hecho de que se le pidan cuentas a una persona por las consecuencias negativas de algo que ha realizado o dejado de realizar, o se le reconozcan las consecuencias positivas. La responsabilidad como valor ético tiene que ver con las consecuencias justas o injustas.

 

LIBERTAD

Es un valor que todos reconocemos, pero que pocos sabemos defender, o del cual también podemos abusar. La libertad es un derecho natural de la persona, sin importar la edad, sexo o cualquier otra diferencia de cualquier índole. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: un mejor nivel de vida, formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisiones, buscar un lugar adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio de la sociedad, buscar una educación de calidad ...etc.

Puede entenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Desde el punto de vista ético significa que una persona libre se convierte, por ese mismo hecho, en el verdadero autor de su conducta, pues el mismo la determina en función de los valores que previamente ha asimilado.

 

GUÍA DE ESTUDIO DE ETICA Y VALORES II.

 

1) ¿Qué disciplina filosófica reflexiona sobre el concepto del bien y sus fundamentos dentro de una cultura determinada?

R: ÉTICA.

 

2) ¿Qué tipo de  conocimiento se caracteriza como saber: "sistemático" y "comprobable"?

R: CIENCIA.

 

3) ¿Qué término se confunde con la Ética  en la vida cotidiana y posee un significado diferente?

R: MORAL.

 

4) ¿Cuál es el campo de interacción entre la ÉTICA y la CIENCIA?

R: EL BIEN COMÚN.

 

5) ¿En qué momento histórico el ser humano demostró su plena confianza en el avance de la Ciencia?

R: MODERNIDAD, siglos XVI - XIX.

 

6) En la "Edad Media" se plantea como paradigma vigente el "geocéntrico" (la tierra como centro del universo); ¿qué cambio de paradigma se establece en la Modernidad?

R: HELIOCÉNTRICO.

 

7) ¿En qué facultad específicamente humana, la "Modernidad," manifiesta su máxima  confianza?

R: LA RAZÓN.

 

8) ¿Qué cualidad distingue al hombre del resto de la escala zoológica?

R: RACIONALIDAD.

 

9) ¿Cuál es la condición existencial específicamente humana?

R: LIBERTAD.

 

10) ¿Con qué otro concepto se vincula la condición existencial de ser libre en el ser humano?

R: RESPONSABILIDAD.

 

11) ¿Qué concepto  se vincula  con el carácter de "responsabilidad" de la especie humana frente al avance de la Ciencia y Tecnología en el mundo actual?

R: PROGRESO SOCIAL.

 

12) El concepto de Moral refiere a las pautas acerca de lo "bueno" y lo "malo" en la vida cotidiana dentro de una cultura determinada: ¿qué hace la Ética con el material que aportan las concepciones morales de una época y lugar determinados?

R: INVESTIGA, ( búsqueda de fundamentos).

 

13) ¿Cuál es la  función de la Ética como disciplina filosófica frente a la Moral?

R: ORIENTADORA, (LO QUE DEBERÍA SER).

 

14) ¿Con qué concepto  se relaciona la idea  de "Progreso social"?

R:  EQUIDAD.

 

15) ¿Qué debe considerar la "comunidad científica" frente a cualquier descubrimiento o avance de la misma frente al mundo humano y natural?

R: CONSECUENCIAS.

 

16) ¿Por qué razón el conocimiento científico se caracteriza por ser un "saber universal"?

R:  FORMULA LEYES.

 

17) La Ética, como el resto de las disciplinas filosóficas, investiga lo que la Ciencia da por verdad  incuestionable, por lo tanto, ¿cuál es la principal diferencia entre la Ética y la Ciencia?

R: LA CIENCIA PARTE DE SUPUESTOS.

 

18) ¿Cómo se denomina al método empleado por las Ciencias?

R: MÉTODO CIENTÍFICO.

 

19) En la Modernidad surgieron grandes inventos de la ciencia y técnica que marcaron un nuevo comienzo en relación al ser humano y el conocimiento: ¿qué invención posibilitó el acceso directo al conocimiento?

R: LA IMPRENTA.

 

20) El nuevo invento trajo como consecuencia la confianza plena en la idea de que el conocimiento nos conduciría a un mundo más humano y justo: ¿cómo se denomina  cuando el saber ya no queda centrado en unos pocos (elite)?

R: DEMOCRATIZACIÓN DEL SABER.

 

21) ¿En el mundo actual  el hombre ha ido perdiendo la confianza ciega en los avances de la Ciencia y Tecnología: ¿por qué?

R: DETERIORO AMBIENTAL Y HUMANO.

 

22) ¿A qué se deben las consecuencias destructivas de algunos avances científico-tecnológicos en el mundo actual?

R: SEPARACIÓN ENTRE CIENCIA Y ÉTICA, EVALUAR CONSECUENCIAS.

 

23) Los avances científicos y tecnológicos no nos aseguran vivir en un mundo mejor, más humano y equitativo, ¿cuál es la pregunta que se está omitiendo en la actualidad y que deberían tener presentes los científicos?

R: ¿HACIA DÓNDE VAMOS?

 

24) ¿Cómo se llama a la parte de la Ética que investiga problemas vinculados al campo de la ciencia y de la vida en general?

R:  ÉTICA APLICADA.

 

25) ¿Qué nombre recibe  la Ética cuando se aplica al campo de las profesiones?

R: DEONTOLOGÍA PROFESIONAL. 

 

 

 

ÉTICA Y VALORES II.

 

1) El término "Bioética" tiene como origen etimológico: "Bios"- "ethos", que significa:

R: "Ética de la vida", "bios": vida y "ethos": ética.

 

2) La "Bioética" se define como el estudio sistemático de la conducta humana en el área de....

R: Las ciencias humanas y de la atención sanitaria.

 

3) ¿En qué  momento histórico surge?

R: En la década de los 70.

 

4) La causa  histórica principal de su  surgimiento fue:

R: La segunda guerra mundial.

 

5) Una de las causas morales más importantes fue:

R: La agresividad del hombre contra el hombre.

 

6) La Bioética pretende establecer un "puente" o diálogo entre dos saberes, esos campos del saber son:

R: Ética y Científico.

 

7) A modo de regular las prácticas médicas, la bioética crea:

R: Principios de Bioética.

 

8) El antecedente histórico de los problemas bioéticos en el campo de las ciencias de la salud fue:

R: El Juramento Hipocrático.

 

9) El  "Juramento Hipocrático" concentra en su interior la idea de que ningún médico puede considerar en su práctica cuestiones como:

R: Religión, etnia, clase social, ideología.

 

10) Los denominados "Principios de Bioética" son:

R: Autonomía, Beneficencia y justicia.

 

11) Los problemas bioéticos en el ámbito médico son:

R: "Eugenesia", "Eutanasia" y "Embarazo interrumpido" (aborto).

 

12) Los problemas bioéticos de carácter científico- tecnológico son:

R: Clonación  humana, animal y Modificación genética.

 

13) Los problemas de bioética vinculados al medio ambiente y ecología son:

R: Contaminación ambiental, extinción de especies animales y falta de recursos naturales.

 

14) ¿Cuál es la vertiente dentro de la medicina científica que promueve  la concepción social que tiene por objetivo "mejorar la herencia humana mediante la intervención médica"?

R: Eugenesia.

 

15) La postura filosófica contraria a la "Eugenesia", argumenta que ésta atenta contra:

R: Violación de los "Derechos Humanos" y posibilidad de "discriminación".

 

16) La "interrupción del embarazo" es un problema bioético porque está en juego:

R: La concepción de la vida.

 

17) El concepto de "Eutanasia"  ya existía desde el nacimiento de la cultura occidental (mundo griego) y se traduce como:

R: "Buena muerte".

 

18) La "Eutanasia" es un problema bioético en el campo de la medicina porque :

R: Problematiza el concepto de "calidad de vida" o "vida digna".

 

19) El problema bioético de "clonación humana y animal", propone como tema central de reflexión:

R: La Identidad humana y animal.

 

20) La "Declaración de los Derechos Humanos" promueve tres "derechos" fundamentales que entran en juego en cada uno de los problemas bioéticos citados, ellos son:

R: Libertad, Dignidad e Igualdad.

 

21) Un juicio de valor ético implica una reflexión a partir de valores universales expresados en:

R: Los Derechos Humanos.

 

22) La manipulación genética  ha permitido crear nuevos organismos que nunca habían existido. Es cierto que algunos de estos transgénicos resuelven problemas alimentarios que afectan a la población mundial. Pero, ¿cuál es la contracara del problema?...

R: Desconocimiento de las posibles consecuencias en la salud humana y del medio ambiente.

 

23) El caso "Tuskegee" se considera una de las causas morales del  surgimiento de la  bioética.

¿Por qué?...

R: Discriminación y racismo.

24) El cuerpo de científicos de la medicina deben guiarse por principios bioéticos en sus prácticas para:

R: Evitar consecuencias negativas hacia el hombre y los seres vivos en general.

 

25) ¿Qué "principio de bioética" involucra al médico, paciente, sociedad y Estado, cuya obligación es procurar los recursos para  que todos tengan acceso fácil a la salud, reclamando una distribución justa y equitativa de los recursos y de las cargas ente los ciudadanos para evitar discriminaciones en políticas de salud pública?

R: Principio de Justicia.

 

CUESTIONARIO DE ÉTICA Y VALORES II:

 

1) ¿Qué es la  "conciencia moral"?

R:  Es el conocimiento y asimilación de "normas" o "reglas" morales.

 

2)  ¿Cómo se define la "autoconciencia"?

R: Espacio privado que permite evaluar y reflexionar sobre las acciones morales.

 

3) ¿Cómo se le llama al proceso por el cual vamos incorporando la cultura?

R: "Proceso de internalización"

 

4) El filósofo Aristóteles, plantea que todos los hombres  buscamos:

R: Eudemonía (felicidad).

 

5) Aristóteles representa la corriente ética denominada:

R: Eudemonismo.

 

6) La felicidad es entendida como la suma de:

R: Sabiduría + virtudes+ justo medio= Felicidad

 

7) La felicidad para Aristóteles es entendida como un estado de:

 R: Autarquía.

 

8) Para los "filósofos del jardín" (Epicureístas), los seres humanos somos animales y como tales buscamos:

R: El placer ( hedoné).

 

9) El placer para la escuela de Epicuro radica en la suma de:

R: Ataraxia (tranquilidad espiritual) + Aponía (ausencia de dolor físico) + placeres moderados.

 

10) La "virtud"  que nos permite seleccionar los deseos más duraderos y buenos es:

 R: Prudencia

Las culturas prehispanicas como sabemos termino

“Las Culturas Prehispánicas”

Como sabemos el término prehispánico nos dice que es la época que se vivió antes de la llegada de Cristóbal Colon, así que las civilizaciones prehispánicas son las que existían antes de la conquista de los españoles. Existieron en Mesoamérica los Mexicas o Aztecas, Mayas, Olmecas, Toltecas, Teotihuacanos, Zapotecos, Tarascos, Mixtecos, entre otros.
A continuación se hará una revisión de los cuatro primeros. Los Mexicas se caracterizaban porque desde pequeños la educación en los niños era impartida por los padres, y en las niñas por las madres, tenían dos escuelas el calmecac y el telpochcalli.
La civilización maya se regia por la religión y sus actividades eran en su totalidad en torno a la agricultura, por ello la educación giraba en torno a esas dos características.
En los Olmecas era un poco diferente, puesto que a los niños desde pequeños los formaban para ser guerreros, poniéndolos a prueba para resistir en condiciones extremas, en cambio a las niñas se les enseñaban los quehaceres domésticos, a preparar los alimentos, y confeccionar la ropa de la familia.
Los Toltecas por otra parte eran los únicos que practicaban el trueque, puesto que eran comerciantes, iban de un lado a otro con lo que producían para hacer una especie de “tianguis” y vender lo que llevaban.
Al revisar estas tres civilizaciones vemos que aun tenemos un poco de ellas, es decir aun hay personas que siguen la tradición en cuanto a lo que se dedican, por ejemplo un “negocio familiar”, al mismo tiempo aun nos rige la religión en hacer o no ciertas cosas que nos manda la Iglesia o nuestras creencias. Y sobretodo que su cultura aun prevalece, esta en la historia y no se olvida, también existen sus edificaciones que nos permiten tener el poder de regresar en el tiempo por un instante para darnos una idea de cómo era la vida de nuestros antepasados.

HISTORIA DE MÉXICO 1

1. Comprende desde el origen del hombre americano, inicio y desarrollo de las diferentes culturas mesoamericanas, el descubrimiento de América, la conquista de México y termina el 13 de agosto de 1521.

México Prehispánico

2. Etapa en la que nuestro país pasa a llamarse la nueva España, se fusiona la sangre indígena y la española, este periodo abarca del 13 de agosto de 1521 hasta el 27 de septiembre de 1821.

México Colonial

3. Periodo que comprende del 27 de septiembre de 1821 hasta nuestros días:

México Independiente

4. Horizonte mesoamericano que abarca de 1500 a 200 a.c. aparece la cerámica y el rápido desarrollo técnico y cultural:

Horizonte Preclásico

5. Horizonte que abarca de 200 a.c a 900 d.c. Auge de la sociedad urbana y las grandes civilizaciones teocráticas.

Horizonte Clásico

6. Ciencia social que ha sido considerada como una manera de expresar, ordenar, estructurar e interpretar los principales fenómenos de la realidad a través del tiempo.

Concepto de historia

7. Categoría de la historia que se concibe como el lugar donde se desarrollan los sucesos del pasado, es el medio geográfico donde ocurren, la manera en que ese medio ha influido en el curso de los acontecimientos.

Espacio

8. Se refiere al periodo en que ocurren los hechos que estudian los historiadores. Se expresa a través de diversas medidas de tiempo como años, siglos, épocas; son una referencia para ordenar lo acontecido

Tiempo

9. La historia busca las causas que expliquen los sucesos del pasado, además las fuentes que le permitan comprender el suceso en si mismo, analizar los factores que le antecedieron.

Estructura

10. Los sucesos se presentan en corta y larga duración. Los de corta duración son hechos que tienen gran incidencia en la historia y que cambian su rumbo, los de larga duración, estudia las estructuras que se modifican con lentitud.

Duración

11. Se asocia a conceptos como evolución, desarrollo y revolución. Así como conceptos de continuidad y cambio.

Coyuntura

12. Puede ser un individuo un grupo humano, una institución o una forma de pensamiento. Su estudio debe hacerse desde un contexto histórico.

Sujeto de la historia

13. Son aquellas fuentes que estuvieron en relación directa con el acontecimiento que se describe. Pueden ser directas e indirectas.

Fuentes Primarias

14. Son los testimonios del informante y que tienen intención de proporcionar datos de sucesos relevantes que sirvan para que posteriormente sean conocidos; como crónicas, memorias inscripciones, etc.

Fuente Directa

15. Fuentes en las que figuran sin la intencionalidad de dar información; pero que son importantes por los datos que aportan. Pueden ser restos de huesos, utensilios, armas, construcciones, etc.

Fuente Indirecta

16. Son aquellas que se describen o interpretan un suceso histórico. Sus autores han utilazado fuentes primarias para escribir acerca del tema.

Fuentes Secundarias

17. Fuentes trasmitidas por el ser humano sobre un soporte determinado (piedra, papiro, pergamino, papel) en algunos casos realizados a mano o por medios impresos.

Escrita

18. Fuentes que estudian el pasado a partir de los testimonios directos de quienes fueron protagonistas o testigos excepcionales. “Cuando muere un anciano es como si ardiera una biblioteca.”

Fuente oral

19. Ciencia auxiliar que se encarga de determinar el orden y las fechas de los sucesos históricos.

Cronología

20. Ciencia auxiliar que se dedica al estudio de la realidad del hombre en su aspecto biológico, sus relaciones sociales y culturales.

Antropología

21. Ciencia auxiliar que se enfoca en los vestigios de la actividad humana.

Arqueología

22. Permite la localización espacial del hecho histórico

Geografía

23. Mediante el estudio del lenguaje también se puede conocer ciertos aspectos de la manera en que una cultura se ha desarrollado y relacionado con otras.

Lingüística

24. Las monedas ofrecen valiosos datos acerca de la economía, la política y hasta ciertos aspectos de la sociedad.

Numismática

25. Ayudar a comprender la escritura de una cultura, por lo que permite la lectura de documentos.

Paleografía

PREGUNTAS DE HISTORIA DE MEXICO I

1. Periodo que abarca de 1500 aC al 200 DC, aparición de la cerámica y rápido desarrollo técnico cultural, el hombre es sedentario se da la domesticación y el truque.

Preclásico

2. Este periodo abarca del 200 DC al 900 DC se da el auge de la sociedad urbana y las grandes civilizaciones, en la fase inicial de este periodo Teotihuacán fue el centro más importante.

Clásico

3. Este periodo abarca del 900 DC a 1521 marcado por las migraciones de grupos provenientes del norte, agricultores o cazadores llamados genéticamente Chichimeca.

Postclásico

4. Esta cultura se le considera la madre de todas las culturas, construyeron canales de irrigación y desagüe en ellas se erigieron tres importantes centro ceremoniales, en los actuales estados de Tabasco y Veracruz.

Cultura Olmeca.

5. Cultura que realizó figuras humanas que representan rasgos mongoloides y negroides.

Cultura Olmeca

6. Realizaban vasijas y figuras representando el jaguar, en su escultura se encuentran las cabezas colosales de rasgos negroides y esculpidas en basalto.

Cultura Olmeca

7. Cultura que se ubicaba al norte del sistema lacustre del Valle de México y es la primera en aparecer en el periodo clásico.

Cultura Teotihuacana

8. Fue la actividad económica que hizo que la cultura Teotihuacana se expandiera por Mesoamérica.

El Comercio

9. Es la primera gran civilización del periodo clásico (200 a.C. - 700 d.C.), en su centro ceremonial se encuentran basamentos piramidales como la del sol, la de la Luna, Quetzalcóatl y la ciudadela.

Cultura Teotihuacana

10. Se le conoce también como “el lugar en donde los hombres se convierten en dioses” y al hacer erupción el volcán Xitle recibió el mayor contingente.

Cultura Teotihuacana

11. Cultura que se le considera excelentes matemáticos, utilizan el cero en su numeración, además de ser astrónomos.

Cultura Maya

12. Cultura que practicaba la deformación craneal incrustación de piedras preciosas y practica del estrabismo como símbolo de belleza.

Cultura Maya

13. Cultura que utilizó basamentos piramidales para enterrar a sus grandes jerarcas adornando sus paredes con pinturas murales y objetos personales del difunto.

Cultura Maya

14. Esculpían en piedra estelas (monumentos erectos con inscripciones), en madera jade, hueso y concha.

Cultura Maya

15. Se ubicaban en Yucatán, Campeche, Tabasco, Chiapas, Guatemala, Belice y Honduras, aplicaban un complejo sistema calendárico donde registraban eclipses y cualquier evento celestial.

Cultura Maya

16. Su vestuario era determinado según la clase social a la que se pertenecía, conformada por tocados con pluma de quetzal combinado con figura de animales, orejeras, narigueras, pectorales, brazaletes, besotes etc.

Cultura Maya

17. Cultura ubicada sobre las costas del Golfo de México entre la zona Olmeca Sur y la huasteca al norte; su ciudad principal el Tajín

Cultura Totonaca

18. Cultura donde sus habitantes se tatuaban el cuerpo se deformaban la cabeza (braquicéfala-Cabeza ancha) bajos de estatura nariz aguileña, regordetes y piel morena.

Cultura Totonaca

19. El juego del volador fue distintivo en esta cultura, este fue de un profundo sentido religioso y alegórico; ritual de veneración al sol y a los cuatro puntos cardinales.

Cultura Totonaca

20. Cultura que le dio múltiples usos al petróleo, como medicina, goma de mascar, auxiliar en el perfeccionamiento en sus esculturas de barro.

Cultura Totonaca

21. El basamento piramidal del Tajín destaca por su estilo a base de nichos, grecas, frisos; se compone de siete cuerpos, 365 nichos y una escalinata con trece grecas, representando:

Un súper calendario solar

22. Cultura que practicaban la deformación craneal, estrabismo, lima y mutilación dentaria; que se consideraban como símbolo de belleza.

Cultura Maya

23. Cultura que se le conoce como caritas sonrientes por su tipo de cerámica.

Cultura Totonaca

24. Cultura que representaba en su cerámica las caritas sonrientes.

Cultura Totonaca

25. Su principal ciudad es Monte Alban, actualmente se encuentra en el estado de Oaxaca. Se caracterizaba por su arte funerario en vasijas y enterramientos con antecámaras y cámaras.

Cultura Zapoteca